【飛人分享】
楊俐容：該不該跟孩子討價還價？
記得有一位媽媽，為了牙齒健康之故，平常管制兒子吃糖甚嚴。
孩子生日當天收到一大盒糖果的禮物，媽媽知道必得放寬規定，於是找來兒子商量一天吃幾顆糖果比較恰當。
五歲多的小男孩想了想，開口說：「我一天吃三顆就好了」，媽媽馬上回應：「那你一天吃兩顆好了。」
兒子沒再說什麼就接受了媽媽的規定，因此媽媽覺得這是一次圓滿的互動。
事實上，孩子提出一天吃三顆已經自律甚嚴，但即使孩子的要求合理，
許多父母仍然習慣和孩子討價還價，最終雖然順了父母的意，
卻讓孩子產生「自己做的決定永遠不夠好」的自我概念，無法增長孩子的信心。
我當下問這位媽媽：「如果兒子說一天兩顆就好，你會不會說一天吃一顆好了；
【飛人分享】多寫多動腦 動筆好處多多
文／陳秋坪、王志中
常有家長抱怨，每每碰到孩子練習寫生字，就「一個頭兩個大」，孩子總要花費一段時間才能勉強學會一個生字，就算當下學會了，過幾天聽寫，還是考得「零零落落」，不是少一撇、就是多一劃，到最後，家長難免會覺得「寫字真的有意義嗎？反正現在電腦當道，會認字、會打字就可以了，何必學寫字？」不過，這可是錯誤的觀念喔！
任職於美國印第安納大學心理和神經科學系的助理教授詹姆斯利用「功能性核磁共振」比較兩種單字學習方法的差異。結果顯示那些實際拿筆書寫單字的孩子，練習後的神經活動度比起那些單用眼睛看的孩子不僅較高，腦內活化區域也比較多，表示二度空間的操作書寫活動除了可以幫助孩子建立空間觀念外，也可以增強記憶力。
另一由華盛頓大學教育心理系教授柏寧格（Berninger）領軍的研究，提出寫字和打字的不同處。柏寧格教授認為，寫字需要一連串的筆劃動作才能完成一個單字，而打字只是敲敲鍵盤即可完成一個單字。
從腦部影像來看，連續的手部動作除了活化負責動作的運動皮質區外，其它與思考、語言、工作記憶有關的區域，活動量也是大幅增加，顯見寫字是全腦一起動。更重要的是，寫字還有助於整理思緒及表達能力。
柏寧格教授發現，寫較多字、寫字速度較快的四年級和六年級學生，比起鍵盤，在寫作時，除了有較多想法，文字敘述也較有條理，可見寫字對作文能力也是有加分作用。
雖然寫字的好處多多，但要孩子乖乖坐著寫字，實在有點枯燥乏味，以下幾個訓練活動，提供大家參考使用：
●利用平板電腦如iPad、智慧型手機下載寫字訓練遊戲，讓孩子用手、觸控筆練習寫字。
【關於長大─酷卡設計ING】
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2013華山藝術生活節－創意小劇場《長大的那一天》
【飛人分享】啊 設計-第二集
蛋糕的堆疊裝飾│狸的素描│葡萄與柳丁的拆解│神奇的電話線│一天的旋轉
設計師「柴田文江」說：凡事試著把感受轉化成語言
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【飛人分享】啊 設計-第一集
醬油壺│摩托車素描│洋芋片的拆解│書的設計
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